“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂叫醒另一个灵魂。”黄老师说单纯地说教和贯注是行不通的我们必须要以身作则成为孩子可以模拟的模范。身教大于言教通常希望孩子能够做到的事情我们自己要先做到。

“这是一所有温度的学校!”从教六年作为学科组长当初来到二十一世纪学校贺杨就被学校的文化及人文情怀所吸引以为在这样鲜活的教育生态中学习和事情应该是一件很幸福的事。

“只有体育能够教会孩子们体面且有尊严的输告诉孩子自由选择生活要靠自己去争取。”赵老师说我会尽我所能地让孩子们发展于天地之间自由地呼吸快乐地发展不受情况的影响让孩子认识到人生的难得人性的尊严。

兰正书:把每一个孩子都放在心上

一所学校的生长关键在于老师每位孩子的发展更在于老师。老师怎么样?孩子的未来便怎么样。可以说一所最好的学校一定有一大批很是好的优秀老师。

在语文教育教学历程中贺杨坚持语文人文性与工具性的有机统一教文育人。激趣激思尊重个性励志动情文化熏陶情怀渲染。以诗意的手法诠释理性理性之中流淌诗意。造就有思想有情怀能感知能思考会表达会审美的人。以诗意语文对话生命引领个性完整生长。

他们是一群用心的从教事情者堪称是行业中趋于完美的范例代表和楷模。

作为年级组长、班主任兼科任老师兰正书说学好语文重在生活中的积累多看多说多写三者缺一不行。她主张建设由点到线到面的立体化网状知识结构让知识泉源于生活并最终应用于生活。

对于语文教育教学贺杨认为一定要有大量的阅读作为支撑而且这样的阅读需要有一定的方法包罗“听说读写要成为常态化。”在贺杨老师眼中二十一世纪学校不仅有尊重的温度而且还会从学生发展个性需求出发围绕“全人教育”长线铺展举行的学科整合、主题教学将育人目的分段实现这无疑是基于对生命发展纪律的尊重。让贺杨很认同。

向他们致敬!二十一世纪之师,名校之师,卓越
一所学校的发展关键在于老师,每位孩子的成长更在于老师。老师怎么样?孩子的未来便怎么样。可以说,一所最好的学校,一定有一大批非常好的优秀老师。什么样的老师才是真正的...
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